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TECNOLOGIAS QUE EDUCAM: ENSINAR E APRENDER COM AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

CARVALHO, FÁBIO CÂMARA ARAÚJO DE;
IVANOFF, GREGORIO BITTAR
Copyright: 2010    1 ª edição   
184 páginas    
ISBN-13: 9788576053675
ISBN-10: 8576053675

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Comentários sobre o Livro

"Nos últimos anos, o relacionamento entre professores e alunos tem sido radicalmente modificado pela utilização cada vez mais intensiva da tecnologia  e o domínio eficaz de novas ferramentas é fundamental para o professor. Nesse sentido, os Profs. Fábio Câmara e Gregorio Bittar ao apresentar e explicar como utilizar um novo repertório de possibilidades que irá transformar as aulas daqueles que se dispuserem a incorporá-lo na sua prática docente."
Prof. Dr. Alexandre Gracioso
Diretor Nacional de Graduação da Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM

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Nesta obra, os autores não inventaram o oceano ou a embarcação, mas tiveram a ousadia de mostrar como se navega num mar que todos conhecem e sobre o qual muitas teorias e ‘achismos’ se confundiam. Foram práticos e objetivos no desenvolvimento de mapas simples de navegação com tecnologia rumo ao aprendizado contextualizado e eficiente. De fato, “navegar é preciso” e tornou-se mais simples."
Prof. Msc. Mauricio Pimentel
Coordenador geral da BandTec - Faculdade de Tecnologia Bandeirantes e professor universitário


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Fábio Câmara e Gregorio Bittar reúnem, neste livro, as mais avançadas tecnologias de comunicação e aprendizagem, com uma linguagem e uma fluidez que as tornam facilmente assimiláveis mesmo por aqueles que — ainda — resistem aos desafios da modernidade. É um texto que fazia falta para as instituições que ensinam e aprendem, agora à disposição de todos. Boa leitura!"
Profa. Msc. Laura Gallucci
Consultora em gestão de empresas e professora da ESPM - Escola Superior de Propaganda e Marketing


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Navegar implica saber onde se está, onde se quer chegar e como. Este livro ajuda a encontrar respostas para estas questões quando as tarefas associadas são ensinar e aprender com tecnologias de informação e comunicação. Gregorio e Fábio enfrentaram o desafio de conciliar ensino — traço social dos mais antigos — e tecnologia — cada vez mais veloz e flexível. O resultado foi um oportuno guia prático para professores e estudantes enfrentarem nossos tempos de mudança contínua."
Prof. Dr. Wilson Amorim
Coordenador de pesquisas do Programa de Estudos em Gestão de Pessoas - PROGEP - da Fundação Instituto de Administração - FIA


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Os pesquisadores Fábio Câmara e Gregorio Ivanoff são membros atuantes do Grupo de Estudos em Gestão do Conhecimento, com reuniões presenciais ocorridas, em parte, nas dependências da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP. No livro Tecnologias que educam: ensinar e aprender com as tecnologias de informação e comunicação, esses autores apresentam diversas nuances atuais de práticas de ensino/aprendizagem, voltadas aos professores, para o compartilhamento de experiências diante dos desafios educacionais contemporâneos, que derivam da tríade informação, comunicação e tecnologia. Utilização de bases de dados e informação, comunicação e interação, e construção de conteúdo configuram três grandes práticas, de interesse amplo, abordadas na parte central desse trabalho atual e inovador."
Prof. Dr. Fernando Giorno
Diretor adjunto da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP


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Este livro revela o já existente professor do futuro, embarcado nas novas tecnologias de navegação em conteúdos educativos para si e seus alunos. Aquele professor mais ainda essencial para a intermediação entre o conhecimento e a humanidade. O livro Tecnologias que educam é um guia que apresenta de forma agradável os recursos mais ricos para o ensino e aprendizagem. Recursos esses que incluem digitalmente os professores do Brasil e de outros países de língua portuguesa a usufruírem dessas práticas educacionais eletrônicas com um simples acesso à Internet, e que transformam a sala de aula em um mundo sem fronteiras."
Prof. Dr. Edgard Costa
Professor da Universidade de Brasília


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O professor, centrado no aluno, reconhece e dá oportunidade aos conhecimentos: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais; uma conexão da escola com atividades de aprendizagem fora dela garante e cristaliza novos conhecimentos e resgata os existentes. Este livro de Fábio Câmara e Gregorio Ivanoff possibilita um caminhar seguro, a nós professores, rumo a essa nova forma de ensinar e aprender."
Profa. Eloísa Cavalini
Psicóloga, pedagoga, orientadora educacional com ênfase em arte-educação e Professor Coordenador Pedagógico da Escola Estadual Keizo Ishihara


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Este é um livro bastante oportuno. Em um período de rápido desenvolvimento tecnológico e profundas transformações sociais, é fácil nos perdermos em meio à miríade de novos conceitos, práticas e instrumentos que surgem a todo momento. Para facilitar a vida de educadores e aprendizes, Fábio Câmara e Gregorio Ivanoff não apenas apresentam um interessante modelo que orienta o uso das diversas técnicas e ferramentas, como também propõem inúmeras aplicações e experimentos que ilustram seu uso e facilitam sua adoção. Para todos os que percebem a transição que vivemos rumo a novos modelos de ensino e aprendizagem, é uma obra fundamental."
Prof. Dr. André Saito
Coordenador do curso de pós-graduação em Gestão Estratégica de Pessoas do Senac-SP e professor da Fundação Getulio Vargas-SP

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Sumário
Parte 1 - Práticas de ensinar e aprender nas organizações

Capítulo 1- As novas práticas de navegação
     Navegando com tecnologias de informação e comunicação (TICs)
     Utilizando um navegador
     Navegando pelas práticas essenciais
     Navegando por práticas mais complexas
Capítulo 2 - A mudança organizacional e o agir de professores e alunos
     O conhecimento de um grupo de amigos
     Competências para a mudança organizacional
     Mediadores de confl itos e ativistas do conhecimento
     Inspirando a criação de novos conhecimentos
Capítulo 3 - Navegando por programas educacionais, sistemas e organizações
     Criando uma rota de navegação
     Projetando programas educacionais
     Usando o navegador para defi nição da rota
     Organizando as práticas
     Organização em programas e práticas
     Práticas: circunstâncias, estratégias, processos e recursos

Parte 2 - Práticas de ensinar e aprender: casos e experimentos

Capítulo 4 - Utilização de bases de dados e informações
     Bases de e-mails
     Bases de busca na Internet
     Na prática: Realizando boas buscas e encontrando bons resultados
     Bases de busca em seu computador
     Bases de imagens e mapas
     Na prática: Passeando pela história na época da Corte portuguesa no Brasil
     Na prática: Explorando a geografi a utilizando o Google Earth e o Google Maps
     Bases de vídeos
     Na prática: Ensinando e aprendendo sobre alimentação saudável por meio de vídeos
     Na prática: Ensinando e aprendendo história por meio de vídeos
     Na prática: Ensinando e aprendendo a respeito de temas emergentes por meio de vídeos
     Recursos para armazenagem de arquivos na Internet
     Dicionários e tradutores virtuais
     Na prática: Traduzindo textos utilizando recursos da Internet
     Na prática: Entendendo palavras em inglês que não possuem tradução direta
     Bibliotecas virtuais
     Na prática: Navegando pelo portal Domínio Público
     Na prática: Trabalhos relacionados ao ensinar e aprender no SciELO
     Na prática: Pesquisa sobre DST e AIDS na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS)
     Na prática: Livros e partes de livros digitais
     Considerações finais
Capítulo 5 - Comunicação e interação
     Evolução e conjunto de ferramentas de colaboração na Internet
     Correio eletrônico (e -mails)
     Na prática: Compartilhamento de agendas
     Mensagens instantâneas
     Na prática: Comunicação e interação com mensagens eletrônicas
     Chats
     Na prática: Bate -papo para ensinar e aprender
     Na prática: Ensinar e aprender outros idiomas por meio do mIRC
     Grupos e comunidades virtuais
     Na prática: Ensinar e aprender em grupos virtuais
     Fóruns de discussão
     Na prática: Ensinar e aprender gestão do conhecimento por meio de fóruns virtuais
     Na prática: Ensinar e aprender questões de informática por meio de fóruns virtuais
     Reuniões e videoconferências
     Na prática: Ensinar e aprender por meio de videoconferência
     Redes de relacionamento
     Na prática: Ensinar e aprender em redes de relacionamento
     Blogs
     Na prática: Ensinar e aprender por meio de blogs
     TV pela Internet
     Na prática: Ensinar e aprender por meio de TV na Internet
     Considerações finais
Capítulo 6 - Construção de conteúdo
     Criação de documentos eletrônicos
     Na prática: Desenvolvimento de texto por meio do Google Docs
     Na prática: Construção de conteúdo por meio de uma organização virtual e um Twiki
     Planilhas eletrônicas
     Na prática: Desenvolvimento de planilha por meio do Google Docs
     Apresentações e slides
     Na prática: Desenvolvimento de apresentações por meio do Google Docs
     Enciclopédias virtuais
     Na prática: O que fazer com a Wikipédia?
     Construção ética de conteúdo
     Na prática: Discussão a respeito de sites que comercializam trabalhos
     Na prática: Detecção de plágio por meio de recursos de tecnologia de informação e comunicação
     Considerações finais

Parte 3 - O processo de ação na prática

Capítulo 7 - Explorando o ambiente educacional: desafios e oportunidades
     Um caso sobre sustentabilidade
     O desafio da transdisciplinaridade e as tecnologias da Internet
     Dimensões do ambiente educacional
     O livro aberto
Capítulo 8 - A aula aberta
     Programas educacionais com tecnologias de informação e comunicação
     Produtividade no uso de tecnologias
     Casos reais em programas educacionais
     Na prática: O Master Business Information Systems (MBiS) da Pontifícia Universidade Católica (PUC-SP)
     Na prática: Os sistemas de Gestão da Aprendizagem ou Learning Management Systems (LMS)
     Na prática: Master Business Administration (MBA) em gestão estratégica de negócios da
     Universidade de Sorocaba (Uniso)
     Na prática: Pós-graduação em gestão estratégica de pessoas do Serviço Nacional de
     Aprendizagem Comercial de São Paulo (Senac-SP)
Capítulo 9 - Inspirando novos conhecimentos
     Representando e comunicando estratégias
     Programas educacionais são guias
     Ensinar e aprender a partir da sala de aula
     Ensinar e aprender com qualidade
     O conhecimento se transforma
Referências bibliográficas
Sobre os autores
Posfácio
Comentários sobre o livro
Índice remissivo
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